Harry 的部落格

                               從容不迫的默契互動

   在這次教育實習的正式教學演示前，我與孩子們已經在前面好幾堂課中熟識了，

學生也清楚我的教學方式與流程，配合之間相互契合，

所以在當天的教學演示進行中，我們也能夠有充分的時間進行教學活動以及視導，

在此當中也能隨時給予學習扶助，並順暢的完成課程統整。

                    教學演示步驟與流程

  演示開始進行，先複習上次佈達的作業部分，狀聲詞與借代，並在增加延伸應用進行評量，反應良好，接著引起學習動機。

             課程進行文章末段轉折，運用情感相映襯方式，

          烘托出作者琦君內心的惆悵與感概，感嘆童年不再。

全文用雨天扣合整篇文章，從過去的回憶到現在的感慨，

看似寫雨，實際寫情，下筆雖清淡，但知道他的背景就能了解他的內心情感的澎湃。

​​

不讓任何一個孩子落後！

在教學演示的課堂之間，老師需要常常下去巡視學生的筆記狀況與問題，

於這個過程中，會發現一些學生並沒有上聽懂或者精神恍惚這時老師的學習扶助就非常重要，

除了幫助學生建構上課的內容，也讓學生不會習得無助感，更甚是能夠讓學生能夠逐步達到自主學習，在學習上更有效率與方法。